教育发展历史的四次革命
1、专职教师的出现。
2、位子体系的出现。
3、应刷技术的应用。
4、现代教育技术的形成和快速发展。
信息化教学环境
1、微格教室
功能：及时反馈，及时指导，双向交流，远程评价
2、多媒体教室
3、录播教室
功能：录制，编辑，自动跟踪定位功能，场景自动切换功能，实时直播，在线点播功能。
4、智慧教室
学习现代教育技术的缘由？（为社么学）
- 学习环境日渐创新
- 教与学媒体不断丰富
- 基本问题探讨
- 国家政策与举措
不差技术
- 技术如何优化课堂教学
- 技术如何转变学生学习方式
- 技术如何支持教师专业发展
国家政策与举措
教育部相关政策
1.98年，师范院校开设教育技术公共课
2.04年，《中小学教师教育技术能力标准（试行）》
3.05年，《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》
4.06，《中小学教学人员教育技术能力培训大纲》
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见
教师【2013】13号 2013年11月
到2013年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见
教师【2013】13号 2013年11月
到2013年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。
现代教育技术已是信息时代每一位教师必须具备的基本知识与技能
现代教育技术是将教育科学基本理论与媒体技术相结合的、应用层次的方法论性质的一门学科。（理论与实践）
探索“基于技术的教和基于技术的学” 的基本规律
教学理论内涵
教学理论是研究存在于教育系统之中的教学活动规律的理论，它既是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。
关注人格的教学理论是基于人本主义心理学对学习的认识，研究促进学习者全面发展的理论。该理论认为真正的学习涉及到整个人，而不仅仅是为学习者提供事实，真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品质，发现自己作为一个人的特征，教学的本质促进学生成为一个完善的人。
98年。师范院校要开设教师信息技术课程。在提升教师信息技术应用能力中取得新的突破。
信息时代教师就具备的能力：技术素养、计划与准备
信息时代的教师，要成为终身学习者，促进学生的全面发展。
信息化环境教学设计：通过各自技术逼真地呈现问题情景；资源丰富，可以通过各自软件逼真地呈现问题情景；可以与不同地区、不同民族的学生探讨问题；学生可以与多个教师联系，评价更专业，效果更好
变革传统的教学结构，主导---主题
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翻转课堂的信息化教学设计
1、颠倒课堂 课前、课中、课后重置。
2、翻转课堂是指将传统的课堂教学与课外学习的活动顺序进行了置换，由先教后学转变为先学后教。
3、基本内涵
以教学视频为生
课前观看视频
课堂中作业答疑、协作探究和互动交流。
4、应用：制作教学录像
设计导学案和学习任务单
分发资源，提出指导
设计学习活动和评价方案
任务驱动的信息化教学设计
1、任务驱动教学法，是以构建主义理论为基础的以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学方法。
2、任务特点：以任务为主线；以培养学生的知识技能、情感态度价值观为暗线。
真实性、整体性、开放性、可操作性。
3、基本原则：趣味性、拓展性、知识的融合性、体现学生的中心效应、符合实际信息化条件。
4、基本方法：以任务为核心、学习任务式教学模式的重点、任务要从整体到局部。、学习情境和学习支持设计、学习资源和学习策略设计、师生的反思和改进。
5、模式：呈现任务—分析任务----完成任务----总结评价。
6、适用范围：多种学习、操作知识和技能的学习、培养学生自学和独立分析问题的能力。
信息化教学设计
1、问题导向的学习
把学习置于复杂且有意义的问题情境中，通过学习者彼此协作式解决问题的过程，来学习隐含于问题背后的知识，发展学习者的思维能力，解决实际问题的能力以及自主学习的能力，同时培养学习者的创新意识和合作精神。
2、三要素：选取与设计问题、团队协作、学生反思。
3、基本原则：问题情境的真实性、师生角色转变、小组成员互相协作
4、基本方法：
问题设计：单元问题
学习环境创建
学习活动设计
老师讲解的特别详细，所以很快就掌握了教学知识。
要熟练操作多媒体，进行信息化教学
网络课程分为混合学习型网络课程和自主学习型网络课程。
老师的讲解浅显易懂，让我受益匪浅
要将信息技术与课程
基于网络的自主探究式学习模式，这点让我收获很多。
评估表是以问题或评价条目组织的表单
