活动具有多元的教育价值，有助于幼儿

集体教学活动：

“有效果”-指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度。

“有效率”-即以少量的投入换得较多的回报。

“有效率”-指教学活动的收益，教学活动价值的实现，具体是指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合程度。

组织形式：自助的、灵活的、有规律的、室内与户外结合、集体和个别结合，充满了尊重、平等和信任。

幼儿科学教育活动：

字面理解：作用于幼儿的，以科学主要方向的教育活动，可称为幼儿科学教育活动。

核心价值理解：有儿科虚教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程，是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程，是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感认识和经验过程。

幼儿课程的核心就是：引导幼儿做事，做适宜的事、做有一定挑战性的事、做能引发幼儿更做热情的事。从这个意义上说，课程设计就是给幼儿提供做事的情境，就是给幼儿安排做事的材料，就是考虑各种能引导幼儿积极主动学习的策略。

幼儿园科学教育活动的核心概念：

1、理解什么是幼儿科学教育活动。

2、基于核心价值的理解。

幼儿科学教育的核心概念：

幼儿园科学教育活动的实施路径

基本思路

幼儿园科学教育活动的核心概念

1、亲近自然，喜欢探究

2、具有初步的探究能力

3、在探究中认识周围事物和现象

1、幼儿科学教育活动的历史沿革与发展

2、幼儿科学教育活动核心概念梳理

3、幼儿科学教育活动实施路径与策略

4、幼儿科学教育活动引发的问题思考