数学教学的重点是问题解决。不仅解决教师提出的问题，幼儿提出的问题也是教学的重要的构成部分。因些，强调幼儿个体或小组的独立学习，教师只是促进者和引导者。

教师在设计数学领域活动步骤：

幼儿现在处于什么 水平？（评价）

他接下来应该学习什么 ？（选择目标）

为实现这个目标，幼儿应该做什么？（计划经验）

材料与计划匹配吗？（教学）

幼儿是否习得了所教的内容？（评估）

数学教学的重点是问题解决。不仅解决教师提出的问题，幼儿提出的问题也是教学的重要的构成部分。因些，强调幼儿个体或小组的独立学习，教师只是促进者和引导者。

教师在设计数学领域活动步骤：

幼儿现在处于什么 水平？（评价）

他接下来应该学习什么 ？（选择目标）

为实现这个目标，幼儿应该做什么？（计划经验）

材料与计划匹配吗？（教学）

幼儿是否习得了所教的内容？（评估）

数学教学的重点是问题解决，不仅解决教师提出的问题，幼儿提出的问题也是教学的重要构成部分。因此，强调幼儿个体或小组的独立学习，教师只是促进者和引导者。

教师的教学策略：

1、明确幼儿数学学习与发展目标。

2、教师在设计数学领域活动步骤。

3、几种教学策略的实践与思考。