注意：设计能吸引和维持学生的注意力，关联:教学与知识背景个人需求相连，信心：维持对成功的渴望，满足：学习的价值快乐让学生在学习中获得满足。

激发学生学习动机

1ARCS模型概述

2ARCS模型

设计能吸引和维持学生的注意力

教学要与学生知识背景、个人需求和生活经验联系起来

3信心

教学活动能增强学生学习信心，维持学生对成功的渴望

期望成功  挑战情景  归因方式  

4满足

让学生感受到学习价值、学习的快乐，让他们在学习中获得满足。

自然结果  积极结果 公平

ARCS模型

学习动机设计;

注意;策略

关联：教学要与学生的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。

信心;教学活动能增强学生的学习信心，维持学生对成功的渴望。

设置多元的成就水平，允许学生确定个人的学习目标和成绩标准，让每个学生都能体验到成功。

归因方式，提供反馈，让学生明白成功原因。

满意：满足的策略（评价公正、学有所有、做得不错）

信息化教学设计

   （1）ARCS模型：注意、关联、信心、满意

   （2）能吸引和维持学生注意力

（3）主义的策略

    游戏、幽默、举例、讲故事、认知冲突、变化等

（4）教学要与学生的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。

      熟悉化、

说明教学的目标和学习内容的价值，提学习目标或自订目标

动机匹配：使各种策略与学生的学习要求匹配起来     

（5）关联的策略：经验、现状、未来有用  需求匹配

（6）信心： 期望成功、挑战情景、归因方式

（7）信心的策略：鼓励

（8）满足：让学生感受到学习的价值、快乐、让他们在学习中获得满足。

（9）满足的策略：评价公平、所学有用、做得不错

利用信息化教学手段，激发学生学习兴趣，设计能吸引和维持学生注意力。

知觉唤醒，激发探究，变化。

教学要与学生的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。

教学要与学生的知识背景、个人需求和生活经验联系起来

熟悉化

教学活动能增强学生的学习信心，维持学生对成功的渴望。

期望成功

挑战情绪

让学生感受到学习的价值、学习的快乐、让他们在学习中获得满足。

自然结果

积极结果