本课程重点从两个部分进行讲授：面向计算思维的创新教育实践和面向设计思维的创新教育实践。第一部分介绍了“计算机科学家”的思维方式：推理思维、实证思维和计算思维，以及运用计算机科学的方法解决问题，构造系统和理解人类社会的思维方法，并且将生活中的计算思维划分为六个层次。第二部分阐述了“设计师”的思维方式：在满足技术可用性和商业可行性的前提下满足人的需求，是一个发现过程和迭代过程。通过以上内容构建了“整合型STEAM教育“滑轮组”概念框架”和“STEM课程设计‘两阶段、四步骤’模型”，确定了十大信息技术支持下的创新教学模式，最后做了一系列新探索。
