教育研究方法

《教育研究方法》是一门为研究教育问题、探讨教育规律提供基本思路与方法的课程。是教育学类专业的必修课程，也是教师教育类专业的必修课。在加速教师教育专业化发展的新时期，该课程担负为教师从事教育研究奠定坚实的方法论基础和基本方法技能训练的任务。

一、课程目标 

《教育研究方法》课程的教学目标是了解教育研究及其方法的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。具有教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例，提高分析问题和解决问题的能力。

根据高等师范院校和专业培养目标，吸收教育、教学改革方面的最新成果，在充分研究学生实际状况和社会对教师的素质要求的基础上，结合基础教育课程改革对教育、教学提出的新要求，重视《教育研究方法》课程在专业培养中的地位确定。

（一）《教育研究方法》属于工具性课程，实践性很强

《教育研究方法》课程要培养学生从事中小学教育研究的能力。所阐述的有关方法理论与中小学教育教学实践，教育管理有着密切的关系。在教学活动中只有把学科理论知识的教学与中小学教育研究中的相关具体事例联系在一起，突出案例教学，特别是强化实践性教学内容（包括课堂讨论、独立设计作业、教育见习实习），才有利于实现学生掌握研究方法的教学目的。

 （二）《教育研究方法》教学的对象是本科生，位置是“基础”

《教育研究方法》课程要着重介绍当代教育研究中最常用的研究方法；教育研究方法范围比较广，涉及内容比较多。主要内容侧重于基本方法、基本过程和基本步骤，侧重于中小学教师适合的教育研究的设计和具体操作。主要内容有如何确定研究课题、如何查阅文献、如何进行研究设计；介绍了不同类型的研究：观察研究、实验研究、调查研究、行动研究、叙事研究；介绍测量和统计分析的方法，以及如何撰写研究报告。

（三）《教育研究方法》与其他课程紧密联系，处于上接下连的地位

上接是指在学习了教育原理、教学论、课程论以后，第四学期开设，下连是指为学生随后进行见习、实习等教育专业实践，以及毕业论文写作提供一定的方法支持。教学从两方面着眼，一方面是通过教师的讲授进行系统的学习，从而获得有关知识和理论，另一方面是通过实际的运用、操作，在实践过程中学习，从而掌握知识和技能。教学中以讲授为主，分析讨论为辅。讲授专业术语、观点时，做到概念清楚，理清关系，经常举例，给予直观的描述。讲授具体方法时，着重对方法的性质和特点、方法的分类和适用范围、方法的实施步骤和注意事项，以及方法的优缺点进行讲解。

二、教学内容

（一）理论课教学设计

教学内容分为“教育研究原理”、“教育研究基本方法”、“教育研究综合方法”、“资料整理与成果表述”四大模块。首先将“教育研究原理”模块讲透讲深，目的是使学生从整体上了解教育研究。第二模块教育研究基本方法与第三模块教育研究综合方法是本课程的主体，即教育研究的具体方法。这一部分对观察法、调查法、测量法、实验法、经验总结法、个案研究法、教育行动法和教育叙事法等常用的方法进行详细讲解，其中每种研究方法的介绍也都遵循先概述再具体的思路。这种课程组织方式符合从整体到部分，从一般到具体的思维方式，有利于学生逐步深入地理解和掌握知识与技能。第四模块是“资料整理与成果表述”，包括研究资料的整理与分析，研究报告、研究论文的写作等内容。

（二）实践课教学设计

教育科学研究方法是一门实践性很强的课程，因此，本课程的教学应十分注重实践环节。实践性教学包括案例分析、组织学生做调查、做教育实验和写作调查报告、实验报告和学术论文、教育随笔、教育叙事等，目的是让学生掌握研究方法、获得实际的科研技能和技巧。这样，使学生对教育研究方法的掌握不仅仅停留在理论层面，更能够在教育实践中应用自如，取得了很好的教学效果。

三、课程特色

在教学过程中，不断对过去的教学进行反思，认真研究基础教育改革的理论与实践，积极改革和探索有效教学的方法和途径。主要在以下几个方面做了有益的尝试并形成了相应的课程建设特色：

1.突出基本能力培养

根据中小学教育科研需要，并根据本课程的课时情况确定确定教育研究能力培养的基本范围，每种基本能力培养都课堂教学内容、布置课后作业、考试方式改革结合起来，找抓手，抓落实环节。

2.在课后作业方面加以改进

注重设计布置内容和形式新颖、有变作业，通过选做题、合做题、优生助批等，调控作业全过程。强化作业的教学功能方面做了一些尝试和总结。

3.强化“案例”教学，进行“教、学、做”合一的改革

研究方法之类课程内容比较枯燥，怎样让学生把研究方法学活，是教学面临的重要任务，我们努力让学生掌握自主、合作、探究的新的学习方式。引导学生开展专题研究。既发展了学生的科研意识和能力，又培养了学生合作技能、合作意识。

四、教师队伍

（一）师资配置

教授1名，副教授6名，讲师1名。

（二）科研成果

1.课程团队对主持省级科研项目5项，主持教育厅项目10项

2.出版专著6部

3.主编教材4部